Построение предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО
Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, т.е. организации предметно-пространственной развивающей среды. Необходимо стремиться создать в группе условия для совместной деятельности детей и взрослого, для самостоятельной деятельности воспитанников, учитывая особенности развития каждого ребенка.
При организации развивающей предметно–пространственной среды для детей в группе, советуем использовать несколько вариантов ее построения:
1. Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.
2. Использование помещений спальни.
3. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.
Предметно–пространственная развивающая среда организована с учётом требований ФГОС ДО, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:
1. Социально-коммуникативная.
2. Познавательная.
3. Речевая.
4. Художественно-эстетическая.
5. Физическая.
При построении предметно–пространственной развивающей среды должны учитываться следующие принципы:
1. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии;
2. Принцип активности, самостоятельности, творчества;
3. Принцип стабильности, динамичности;
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования;
5. Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого;
6. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
7. Принцип открытости – закрытости;
8. Принцип учёта половых и возрастных различий детей.
Центры активности можно организовать на основе интеграции содержания и видов деятельности по следующим направлениям.
Направление: Художественно—эстетическое развитие
В Центре «Творческая мастерская»(Детского творчества) для развития детей подобрать различные картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т. п. Это дает детям новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же предполагает овладение умением работать по образцу. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, глина, пластилин, дидактические игры и т. п.). Большинство из перечисленных материалов помещается в специально отведенном шкафу. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К каждому центру должен быть свободный доступ.
Направление: Речевое развитие
Центр «Мир книги» включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели. Главный принцип подбора книгоиздательской продукции – минимум текста – максимум иллюстраций. В книжном уголке помещается фотография писателя, с творчеством которого дети знакомятся в данный момент и его литературные произведения.
В Центре «Грамотности»(Речевого развития) находятся различные дидактические игры по развитию речи, серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки и т. д. Речевая развивающая среда – это, особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка.
Направление: Познавательное развитие
Центры должны быть организованы и представлены с учётом индивидуальных особенностей детей, их чувственного опыта, информационного багажа, т.е. теоретической и понятийной осведомлённости ребёнка. Подобранный наглядно дидактический материал дает детям представление о целостной картине мира, о тесных взаимосвязях, и взаимодействии всех объектов.
Центр «Экологии» включает в себя экологическую деятельность. В холодный период года можно разместить здесь комнатный мини–огород. В данном центре присутствуют различные дидактические игры экологической направленности, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, насекомых и т. д. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды. Могут быть оформлены макеты (пустыня, северный полюс, тропики, макеты доисторической жизни (динозавры) и ландшафтный макет). Все составляющие макета мобильны, т.е. в режиме хранения он представляет собой панно и коробку с материалами. Дети по своему желанию наполняют содержанием макет разными растительными элементами и малыми архитектурными формами. Работа с макетами способствует развитию творческого мышления и развитию задатков ландшафтного дизайна.
Центр опытно-экспериментальной деятельности(Экспериментирования) представлен многообразием коллекций (грунт, камни, минералы, семена, крупы и т. д.). В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности: лупы, микроскопы, компасы, мензурки, колбы, мерные стаканчики, лейки, часы и т. д. В процессе экспериментальной деятельности по выращиванию растений ведутся дневники наблюдений, в которых воспитатель фиксирует сделанные детьми выводы по результатам ежедневного наблюдения. Наши маленькие «почемучки» будут превращаться в любознательных испытателей, проводить несложные опыты, определять свойства различных природных материалов.
Центр «Математики» (игротека) (Занимательной математики)имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно—знаковый материал: магнитная доска, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, представлены, как различные виды мозаик, так и современные пазлы. Достаточно широкий выбор игр на развитие мелкой моторики руки. При выборе игр предпочтение отдается способности игр стимулировать развитие детей. Такими играми являются развивающие игры Воскобовича, «Монгольские игры», «Разрезной квадрат» Никитина, «Логические блоки Дьенеша» и др. Игровое оборудование создаёт насыщенную, целостную среду с достаточным пространством для игр. Центр решает следующие задачи:
целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности.
воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.
В данном центре размещен разнообразный занимательный материал с тем, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру по интересам.
В «Нравственно-патриотическом» Центре размещается государственная символика родного города Собинка, Владимирской области и России. В нем находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими зонами России, образцы народного декоративно-прикладного искусства и т. д. Оформлен уголок родного края, в котором дети могут познакомиться с традициями, культурой и бытом жителей Владимирской области. В уголок родного края входит художественная литература по краеведению, оформлен альбом «Мой город», «Моя семья» и др.
«Строительный» (конструктивный) Центр, хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально. В группах расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Дети самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами.
«Музыкально — театрализованный» Центр — это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Здесь размещаются ширма, различные виды театров. Дети — большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей. Он представлен различного вида театрами (кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно. Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать. В центре размещены детские музыкальные инструменты (ложки, погремушки, бубны, барабаны и т. д.), которые используются детьми в свободной деятельности.
В Центре «ИКТ» могут быть размещены — телевизор, ноутбук, DVD-плеер, магнитофон, микрофон, коллекция дисков и записей с музыкой и сказками. Ноутбук используется для воспроизведения видео, иллюстраций и презентаций на телевизор, а также как интерактивный тренажер для индивидуальных занятий с детьми.
Для оптимизации двигательной активности детей можно использовать спальные помещения в период бодрствования детей. В спальне можно расположить физкультурно-оздоровительный центр и тематические игровые уголки для организации сюжетных игр детей. В этих уголках игровое оборудование и игрушки расположены соответствующим образом, что подсказывает детям сюжет игры и способы ее реализации, позволяет развивать инициативу детей и двигательную активность, дает возможность индивидуального развития основных видов движений у ребенка.
Направление: Социально-личностное развитие
Происходит формирование у детей основ культуры общения, закрепления знаний об окружающей действительности и жизни в социуме, через решение проблемных ситуаций через игровую, театрализованную деятельность, ОБЖ.
В Центре «Сюжетно – ролевых игр» оборудование и пособия должны быть размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». В связи с тем, что игровые замыслы старших дошкольников весьма разнообразны, вся игровая стационарная мебель используется многофункционально для различных сюжетно-ролевых игр. Игровой материал помещен в коробки с условными обозначениями, дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства. Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легкодоступных детям. Макеты переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном для ребенка месте). Тематические наборы мелких фигурок-персонажей размещается в коробках, поблизости от макетов (так, чтобы универсальный макет мог быть легко и быстро «населен», по желанию играющих).
Центр «Безопасности» отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащён необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми. Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков. Создание центра безопасности в группе помогает детям в ознакомление с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни.
Направление: Физическое развитие.
Центр Двигательной активности содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, так и нетрадиционное (нестандартное), изготовленное руками педагогов и родителей. Данное оборудование направлено на развитие физических качеств детей — ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качеств. На современном этапе развития, возникла необходимость размещения в данном центре игр и пособий по приобщению старших дошкольников к навыкам здорового образа жизни. Такие Центры пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.
В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть островок тишины и спокойствия.
В спальне можно расположить «Уголок уединения». Если ребенок устал от шума и хочет побыть в тишине, он может пойти в уголок уединения и релаксации. Мягкие подушечки с различными животными, которым ребёнок может поведать свои тайны, переживания. Музыкальные записи с пением птиц, журчанием реки, шума леса — все это благоприятно воздействует на эмоциональное состояние детей.
Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды должен быть организован постоянно, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.
Мониторинг развивающей предметно-пространственной среды.
Примерный перечень материалов (первая, вторая младшая группа)
Материалы для сюжетной игры
Тип материала,наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты Куклы крупные (35-50 см.) 3 разные
Куклы средние (20-30 см.) 7 разные
Мягкие антропоморфные животные, крупные 3 разные
Мягкие антропоморфные животные, средние 7 разные
Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные, 10-15 см.) 15-20 разные
Набор наручных кукол би-ба-бо: семья 1
Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи 2
Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи 2-3
Набор солдатиков (среднего размера) 1
Фигурки-человечки (объемные, 10-15 см.) 10 разные
Белая шапочка 3
Плащ-накидка 3
Фуражка/бескозырка 3
Каска 2
Набор масок сказочных животных 1
Игрушки-предметы оперирования Набор чайной посуды (крупной и средней) 3
Набор кухонной посуды (крупной и средней) 3
Миски (тазики) 2
Ведерки 5
Молоток (пластмассовый) 1
Набор овощей и фруктов (объемные – муляжи) 1
Комплект кукольных постельных принадлежностей 3
Утюг 2
Гладильная доска 1
Грузовик (крупный, деревянный или пластмассовый) 3 разные
Тележка-ящик (крупная) 1
Автомобили с открытым верхом, крупные 2 разные
Автомобили с открытым верхом, средних размеров 5 разные
Пожарная машина, средних размеров 1
Машина “скорой помощи”, средних размеров 1
Паровоз и вагончики с открытым верхом, средних размеров 1
Лодка, средних размеров 2
Самолет, средних размеров 2
Кукольные коляски (складные) 3
Конь или другие животные на колесах/качалка 1
Конь на палочке 3
Набор медицинских принадлежностей (фонендоскоп, градусник, шпатель) 3
Полосатый жезл 1
Бинокль (подзорная труба) 1
Телефон 3
Руль 2
Весы 1
Сумки, корзинки, рюкзачки 7 разные
Маркеры игрового
пространства
Кукольный стол (крупный) 1
Кукольный стул (крупный) 4
Кукольная кровать 2
Кукольный диванчик 1
Шкафчик для кукольного белья 1
Кухонная плита/шкафчик (соразмерная ребенку) 1
Ширма-остов домика 1
Ширма-остов автобуса (вагончика) с рулем 1
Ширма-прилавок 1
Набор мебели для кукол среднего размера 1
Бензоколонка (крупная) 1
Полифункциональные материалы Объемные модули (набивные и надувные: кубы, валики, параллепипеды) 6
Крупный строительный набор 1
Ящик с мелкими предметами-заместителями 1
Куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)
Материалы для игры с правилами
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Для игр на ловкость Шар и воротца (набор) 2
Желоб для прокатывания шаров и тележек 1
Мячи (разного размера) 7
Кегли (набор) 1
Настольные игры:
“Поймай рыбку” 1
“Прокати шарик через воротца” 1
“Загони шарик в лунку” 1
Материалы и оборудование для продуктивной деятельности
Материалы для изобразительной деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Мониторинг
Имеется в наличии Потребность
Для рисования Набор цветных карандашей (12 цветов) На каждого ребенка
Набор фломастеров (12 цветов) На каждого ребенка
Гуашь (12 цветов) Набор из 12 цветов на каждого ребенка и дополнительно 2 банки белого и 2 банки желтого цветов
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) На каждого ребенка
Емкость для промывания ворса кисти от краски (0,5 л) По одной на двоих детей
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15´15) На каждого ребенка
Подставки для кистей На каждого ребенка
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения
Для лепки Глина – подготовленная для лепки 0,5 кг на каждого ребенка
Пластилин 3 коробки на одного ребенка
Доски, 20´20 см На каждого ребенка
Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие 1 – 2 шт. на каждого ребенка
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки На каждого ребенка
Для аппликации Готовые формы для выкладывания и наклеивания в зависимости от программных задач На каждого ребенка
Щетинные кисти для клея На каждого ребенка
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем На каждого ребенка
Розетки (баночки) для клея На каждого ребенка
Подносы для форм и обрезков бумаги На каждого ребенка
Материалы для конструирования
Тип материала Наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Строительный материал Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы 1 – 2 набора на группу
Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента) Один на группу
Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины, от 62 до 83 элементов) На каждого ребенка
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) см. “Материалы для игровой
деятельности”
Конструкторы
Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам 4 –6 на группу
Плоскостные конструкторы Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования 5 – 6 на группу
Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Объекты для исследования в действии Пирамидки (из 6-10 элементов), окрашенные в основные цвета 6-8 разные
Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами и т.п. (из 5-7 элементов) 6-8
Объемные вкладыши из 5-10 элементов (миски, конусы, коробки с крышками разной формы) 4-6
Матрешки (из 5-7 элементов) 3 разные
Доски-вкладыши (с основными формами, разделенными на 2-3 части) 6-8 разные
Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине 10 разные
Набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета) 2-3
Набор кубиков с цветными гранями (7 цветов) 1
Набор объемных геометрических тел 1
Наборы объемных тел для сериации по величине из 3-5 элементов (цилиндры, бруски и т.п.) 2-3
Сортировочный ящик с прорезями разной формы (Сегена, Венгера, дом-сортировщик) 1
Набор плоскостных геометрических форм 1
Мозаика разных форм и цвета, крупная 3
Набор для забивания: молоточек с втулками (пластмассовые) 1
Набор для завинчивания (верстак с отверстиями и набором винтов, пластмассовые) 1
Рамки с 2-3 видами застежек (шнуровка, пуговицы, крючки, кнопки) 2-3
Панно с разнообразными застежками и съемными элементами 1
Чудесный мешочек с набором объемных геометрических форм (5-7 элементов) 1
Красочное панно (коврик) или крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры 1
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 2-3 элементов) 10 разные
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (народные игрушки, механические заводные) 10-15 разные
“Проблемный” ящик со звуковым, световым, механич. эффектами 1
Разноцветная юла (волчок) 1
Вертушки (ветряные) 4-6 разные
Музыкальная шкатулка 1
Звучащие инструменты (колокольчики, барабаны, резиновые пищалки, молоточки, трещотки и др.) по 1 каждого наимен.
Набор шумовых коробочек (по Монтессори) 1
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного объема (4-5) и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания — черпачки, сачки 1
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации и размера, емкости, предметы-орудия — совочки, лопатки 1
Образно-символический материал Наборы картинок для группировки (реалистические изображения), до 4-6 в каждой группе:
домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы,овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода
по 1 набору каждой тематики
Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению предметов, цвету, величине) 3-4 разные
Наборы парных картинок (та же тематика) 10 разные
Наборы парных картинок типа лото (из 3-4 частей), та же тематика 5-6 разные
Набор парных картинок типа “лото” с геометрическими формами 1
Разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей) 4 разные
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали) 15-20 разные
Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации) 10 разных
Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) 2-3 разные
Серии из 4-х картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей) 2-3 разные
Сюжетные картинки, крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку – сказочной, социобытовой) 20-30 разные
Материалы и оборудование для двигательной активности
Тип оборудования, наименование Размеры, масса Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Для ходьбы, бега и равновесия Валик мягкий Длина 150 см
Диаметр 20 см
Доска с ребристой поверхностью Длина 200 см Ширина 20 см Высота 4 см 1
Модуль “Змейка” Длина 100 см
Высота 15 см
Коврик, дорожка массажные, со следочками 4
Кольцо мягкое Диаметр 120 см Высота 30 см Диаметр отверстия 60 см 1
Куб деревянный Ребро 20 см 5
Обруч большой Диаметр 95-100 см 1
Для прыжков Куб деревянный Ребро 20 см 5
Мяч-попрыгунчик Диаметр 50 см 2
Обруч малый Диаметр 50-55 см 5
Шнур короткий Длина 75 см 5
Для катания, бросания, ловли Кегли (набор) 1
Мешочек с грузом малый Масса 150-200 г 2
Мяч резиновый Диаметр 10 см 5
Шар цветной (фибропластиковый) Диаметр 20-25 см 2
Для ползанья и лазанья Лабиринт игровой 1
Полукольцо мягкое Диаметр 120 см
Высота 30 см Диаметр 5-6 см
Для общеразвивающих упражнений Колечко резиновое Диаметр 5-6 см 10
Лента цветная (короткая) Длина 50 см 10
Мяч массажный Диаметр 8-10 см 10
Обруч плоский Диаметр 40 см 10
Палка гимнастическая
короткая
Длина 75-80 см 10
Флажок 10
Общие принципы размещения материалов в групповом помещении (первая, вторая младшая группа)
Игровая деятельность
Для игры детей 3-4 лет, все еще значительно зависящих от внешней обстановки, необходимы наборы (комплексы) игрового материала, в которых представлены все типы сюжетообразующих игрушек (персонажи, предметы оперирования, маркеры пространства).
В пространстве группового помещения достаточно иметь 3-4 таких целостных комплекса (традиционно в дошкольной педагогике их называют тематическими зонами). Это комплексы материалов (и часть пространства) для развертывания бытовой тематики: 1) шкафчик с посудой, кухонная плита и несколько кукол на стульчиках вокруг стола; 2) пара кукольных кроватей, шкафчик с “постельными принадлежностями”, диванчик, на котором могут сидеть и куклы, и дети. Еще один тематический комплекс: домик-теремок — ширма, со скамеечкой или модулями внутри, где могут “жить” мягкие игрушки-звери, прятаться и устраивать свой “дом” дети; здесь же может развертываться игра взрослого с детьми по мотивам простых сказок. И наконец, тематический комплекс для разнообразных “поездок”: автобус-каркас с модулями-сидениями внутри и рулем на фасадной секции.
Остальные игровые материалы размещаются в низких стеллажах, передвижных ящиках на колесиках, пластмассовых емкостях, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов и т.п. Все материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям.
По мере взросления детей, т.е. к концу года можно делать наборы сюжетообразующего материала более мобильными, Воспитатель предлагает детям перемещать маркеры игрового пространства (чтобы не мешать другим играющим), соединять их по смыслу сюжета, т.е. постепенно направляет детей на частичную переорганизацию обстановки.
Продуктивная деятельность
– Все материалы для свободной самостоятельной деятельности должны быть доступны детям
– Постройки детей из строительного материала и конструкции сохраняются до тех пор, пока не будут разрушены или разобраны самими детьми. Рисунками и поделками дети имеют право распорядиться сами – забрать домой или использовать в игре, поместить на выставку.
– Все материалы и пособия должны иметь постоянное место.
– Малыши не умеют взаимодействовать и предпочитают игры рядом, но не вместе; поэтому надо размещать строительный материал в нескольких местах группы.
– Напольный строительный материал требует много места, поэтому его лучше поместить отдельно на низко расположенных навесных полках и рядом постелить ковер, дорожку.
– Мелкий строительный материал можно насыпать в корзины, ящики или коробки.
– Конструкторы размещаются на столах в открытых коробках и деревянных ящиках.
– По окончании работы надо побуждать детей к совместной уборке материала, раскладывая его по цвету и форме.
Познавательно-исследовательская деятельность
Размещение материала для познавательно-исследовательской деятельности должно быть мозаичным, в нескольких спокойных местах группового помещения, чтобы дети не мешали друг другу. Часть объектов для исследования в действии может быть стационарно расположена на специальном дидактическом столе (или паре обычных столиков, приспособленных для этой цели). Остальные объекты для исследования и образно-символический материал воспитатель располагает в поле зрения детей непосредственно перед началом их свободной деятельности. Целесообразно разделить весь материал на несколько функционально равнозначных комплектов и периодически в течение года менять их, чтобы вызывать волны интереса детей к новым или немного “подзабытым” материалам.
Двигательная активность Физкультурные пособия важно разместить таким образом, чтобы они способствовали проявлению двигательной активности детей. Так, рядом с кукольным уголком можно поставить игрушки-двигатели (машины, тележки). Крупное физкультурное оборудование требует много места, поэтому его лучше расставить вдоль одной свободной стены.
Педагогам следует помнить, что у малышей быстро падает интерес к одному и тому же пособию. Поэтому все имеющиеся пособия нежелательно держать в групповой комнате. Лучше вносить их постепенно, чередуя их. Мелкие пособия следует держать в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться.
Для хранения физкультурных пособий в групповых комнатах может быть использована секционная мебель с выдвижными ящиками или тележка “Физкультурный уголок”. У детей второй младшей группы быстро падает интерес к одному и тому же пособию, поэтому советуем постоянно его обновлять (перестановка его с одного места на другое, внесение нового пособия и т. д.).
Крупное оборудование требует много места, поэтому его лучше расставить вдоль стен.
Мелкое физкультурное оборудование (массажные мячи, шарики, резиновые кольца и др.) следует держать в корзинах или открытых ящиках таким образом, чтобы дети могли им свободно пользоваться.
Мониторинг развивающей предметно-пространственной среды. Примерный перечень материалов (средняя группа)
Материалы для сюжетной игры
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты Куклы крупные 2 разные
Куклы средние 6 разные
Мягкие антропоморфные животные, крупные 2 разные
Мягкие антропоморфные животные, средние 6 разные
Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (из разного материала, мелкие, 7-10 см.) 20 разные
Набор наручных кукол би-ба-бо: семья 1
Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи 2 разные
Фигурки-человечки, объемные, мелкие (7-10 см.) 10 разные
Фигурки сказочных персонажей, плоскостные на подставках (мелкие) 10 разные
Набор солдатиков (средние и мелкие, 7-15 см.) 2 разные
Тематический набор сказочных персонажей (объемные, средние и мелкие, 7-15 см.) 2-3 разные
Набор фигурок: семья (7-15 см.) 2
Белая шапочка 3
Плащ-накидка 3 разные
Фуражка/бескозырка 3
Каска 2
Набор масок (животные; сказочные персонажи) 2-3 разные
Игрушки-предметы оперирования
Маркеры игрового
пространства
Набор чайной посуды, крупный 1
Набор чайной посуды, средний 2
Набор кухонной посуды 2
Молоток 1
Комплект кукольных постельных принадлежностей 3
Грузовик, крупный 1
Тележка-ящик, крупная 1
Автомобили, автобусы с открытым верхом, съемными крышами, средних размеров 5-7 разные
Пожарная машина, средних размеров 1
Машина “скорой помощи”, средних размеров 1
Подъемный кран, крупный 1
Набор: железная дорога (средних размеров) 1
Кораблики, лодки, самолеты, средних размеров по 1 каждого наимен.
Ракета-робот (трансформер), средних размеров 1
Автомобили мелкие 10 разные
Кукольная коляска, средних размеров (складная) 2
Набор медицинских принадлежностей 2
Полосатый жезл 1
Весы 1
Часы 2 разные
Телефон 3
Подзорная труба, бинокль 2
Сумки, корзинки, рюкзачки 5 разные
Кукольный стол, крупный 1
Кукольная кровать или диванчик (крупный) 1
Кухонная плита/шкафчик (на колесах, крупная) 1
Набор мебели для кукол среднего размера 2
Скамеечка на колесах со съемным рулем 1
Руль на подставке 1
Штурвал на подставке 1
Универсальная складная рама/ширма – пятистворчатая (30-50 см. высотой) 1
Трехстворчатая ширма/театр (70 см.) 1
Кукольный дом (для кукол среднего размера) 1
Бензозаправочная станция -гараж (для мелких автомобилей) 1
Макет “скотный двор” (для фигурок животных средней величины) 1
Ландшафтный макет 1
Светофор 1
Тематические строительные наборы:
город 1
замок (крепость) 1
ферма (зоопарк) 1
Полифункциональные материалы Объемные модули, крупные, разных форм 10
Крупный строительный набор 1
Крупный кнопочный конструктор 1
Ящик с мелкими предметами-заместителями 1
Крупные куски ткани (полотноо, разного цвета, 1х1 м.) 5
Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры 1
Материалы для игры с правилами
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Для игр на ловкость Настольная игра “Поймай рыбку” 1
Настольный бильярд, средний (“закати шарик в лунку”) 1
Настольный кегельбан 1
Бирюльки 2
Кегли (набор) 1
Кольцеброс (напольный) 1
Мячи разного размера 7
Для игр
“на удачу”
Настольная игра “лото” (с картами из 6-8 частей) 6-8 разные
Настольная игра “гусек” (с маршрутом до 20-25 остановок, игральным кубиком 1-3 очка) 3 разные
Материалы и оборудование для продуктивной деятельности
Материалы для изобразительной деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Для рисования Набор цветных карандашей (24 цвета) На каждого ребенка
Набор фломастеров (12 цветов) На каждого ребенка
Набор шариковых ручек (6 цветов). На каждого ребенка
Цветные восковые мелки (12 цветов) На каждого ребенка
Гуашь (12 цветов) 1 набор на каждого ребенка.
Гуашь (белила) 3 – 5 банок на каждого ребенка
Палитры На каждого ребенка
Губки для смывания краски с палитры На каждого ребенка
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) На каждого ребенка
Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л) Две банки (0,25 и 0,5 л) на каждого ребенка
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15´15) На каждого ребенка
Для лепки Глина – подготовленная для лепки 0,5 кг на каждого ребенка
Пластилин 3 коробки на одного ребенка
Доски, 20´20 см На каждого ребенка
Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие 2 – 3 шт. на каждого ребенка
Стеки разной формы 3 – 5 наборов на группу
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки На каждого ребенка
Для аппликации Ножницы с тупыми концами На каждого ребенка
Наборы из разных сортов цветной бумаги для занятий аппликацией На каждого ребенка
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10 – 12 цветов, размером 10´12см или 6´7см) На каждого ребенка
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги На каждого ребенка
Щетинные кисти для клея На каждого ребенка
Подставки для кистей На каждого ребенка
Розетки для клея На каждого ребенка
Подносы для форм и обрезков бумаги На каждого ребенка
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем На каждого ребенка
Материалы для конструирования
Тип материала, основной набор материалов и оборудования Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Строительный материал Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы 1 – 2 на группу
Комплект больших мягких модулей Один на группу
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) см. “Материалы для игровой деятельности”
Конструкторы Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам 4 –6 на группу
Конструкторы из серии “LEGO- DACTA” (“Город”, Железная дорога”) 3 набора
Конструкторы для игр с песком и водой 2
Детали конструктора Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов) На каждого ребенка
Плоскостные конструкторы Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования 5 – 6 на группу
Коврики – трансформеры (мягкий пластик) “Животные” и др. 2 – 3 на группу
Бумага, природные и бросовые материалы Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.)
Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п.
Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.)
Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи
Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Мониторинг
Имеется в наличии Потребность
Объекты для исследования в действии Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров) 1
Набор объемных геометрических тел (разного цвета и величины) 1
Доски-вкладыши (с основными формами, составными из 4-5 частей) 6-8 разные
Рамки-вкладыши с цветными (7 и более цветов с оттенками) составными формами (4-5 частей) 6-8 разные
Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета) 1
Набор кубиков с цветными гранями (7 цветов с оттенками) 1
Наборы для сериации по величине – бруски, цилиндры и т.п. (6-8 элементов каждого признака) 3-4 разные
Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4-6 элементов) 2-3
Платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм 1
Мозаика разных форм и цвета (мелкая) с графическими образцами 2-3
Набор пластин из разных пород дерева или разных материалов 1
Чудесный мешочек с набором объемных тел (6-8 элементов) 1
Горки (наклонные плоскости) для шариков (комплект) 1
Стойка-равновеска (балансир) 1
Часы с круглым циферблатом и стрелками 1
Счеты напольные 1
Набор волчков (мелкие, разной формы) 1
Вертушки разного размера 4-5
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (механические заводные и электрифицированные) 10 разные
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4-5 элементов) 6-8 разные
Объемные головоломки (сборные шары, кубы и т.п., из 4-5 элементов) 3-4 разные
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) 3-4 разные
“Проблемный ящик” со звуковым, световым, механическим эффектами 1
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного размеров (5-6) различной формы, мерные стаканчики, предметы из разных материалов (тонет — не тонет), черпачки, сачки, воронки 1
Набор для экспериментирования с песком:
стол-песочница, емкости разного размера и формы (4-5), предметы-орудия разных размеров, форм, конструкций
Образно-символический материал
Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др. по 1 наб. каждой тематики
Наборы парных картинок типа “лото” из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений) 6-8
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу) 10-15 разные
Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы) 2-3 разные
Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина) 2-3 разные
Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, литературные сюжеты, социобытовые ситуации) 10-15 разные
Серии картинок “Времена года” (сезонные явления и деятельность людей) 2-3 разные
Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата 20-30
Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей) 4-5 разные
Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей) 8-10 разные
Разрезные контурные картинки (4-6 частей) 8-10 разные
Графические “головоломки” (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр 20-30 разных видов
Иллюстрированные книги, альбомы плакаты, планшеты познавательного характера По возможностям детского сада
Нормативно-знаковый материал Набор кубиков с буквами и цифрами 1
Набор карточек с изображением предмета и названием 1
Набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 5) и цифр 1
Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами 1
Набор карточек-цифр (от 1 до 10) с замковыми креплениями 1
Наборы моделей: деление на части (2-4) 2
Кассы настольные 4-5
Магнитная доска настенная 1
Материалы и оборудование для двигательной активности
Тип оборудования, наименование Размеры, масса Требуемое количество на группу
(должно быть!)
Для ходьбы, бега, равновесия Коврик массажный Длина 75 см, Ширина 70 см 10
Шнур длинный Длина 150-см,Диаметр 2 см 1
Для прыжков Куб деревянный Ребро 20 см 5
Мяч-попрыгунчик Диаметр 50 см 2
Обруч плоский Диаметр 40 см 3
Палка гимнастическая короткая Длина 75-80 см 10
Скакалка короткая Длина 120-150 см 3
Для катания, бросания, ловли Кегли 5
Кольцеброс (набор) 2
Мешочек с грузом большой Масса 400 г 2
Обруч большой Диаметр 100 см 2
Серсо (набор) 1
Шар цветной (фибропластиковый) Диаметр 20-25 см 4
Для ползания и лазанья Полукольцо мягкое Диаметр 120 см,Высота 30 см, Диаметр 5-6 см 1
Для общеразвивающих упражнений Колечко резиновое Диаметр 5-6 см 10
Мешочек с грузом малый Масса 150-200 г 10
Мяч-шар (цветной, прозрачный) Диаметр 10-12 см 5
Обруч малый Диаметр 55-65 см 10
Шнур короткий Длина 75 см 10
Общие принципы размещения материалов в групповом помещении (средняя группа)
Игровая деятельность
В средней группе предметная игровая среда должна быть существенным образом (если не сказать — радикально) изменена, по сравнению с младшими группами. Постоянные сюжетообразующие наборы (тематические зоны) уступают место более гибким сочетаниям сюжетообразующих игрушек. Дети уже частично сами организуют среду под замысел.
Тематические “зоны” редуцируются до ключевого маркера условного пространства, а “начинка” этого пространства (подходящие предметы оперирования, игрушки-персонажи) располагаются в стеллажах, полках, в непосредственной близости.
Так, довольно подробно обставленная в младших группах “кухня” для крупных кукол, в этой возрастной группе уже должна быть представлена мобильной плитой/шкафчиком на колесах; кукольная “спальня” и “столовая” — одной кукольной кроватью, столиком и диванчиком, которые легко перемещаются; все остальное может быть достроено детьми из крупных полифункциональных материалов. Универсальная “водительская” зона также становится мобильной и представлена штурвалом или рулем на подставке, который легко переносится с места на место, или скамеечкой на колесах со съемным рулем. Пара низких (30-50 см.) пятичастных ширм (рам) обеспечивает “огораживание” любого условного игрового пространства (дома, корабля и пр.). Трехчастная ширма с раздвигающейся шторкой служит подвижным и универсальным заместителем “магазина”, “кукольного театра” и т.п.
Продуктивная деятельность Строительный материал для свободной самостоятельной деятельности хранится в коробках, в которых он приобретен.
Мелкие игрушки для игр со строительным материалом уже можно не расставлять на полках, а тоже убрать в коробки.
Крупный строительный материал хранят в шкафах, на подвесных полках (в открытом виде).
Обучение детей на занятиях рисованием и в процессе ежедневной, свободной деятельности желательно осуществлять за столами, которые поставлены в круг или буквой «П». За столами должно быть предусмотрено место и для воспитателя.
Мы считаем, что такая подготовка рабочих мест отвечает особенностям возраста. Дети 4—5 лет еще остро нуждаются в своевременном участии взрослого (поддержка, помощь, совет). А школьный тип расстановки мебели психологически разъединяет детей друг с другом и ставит педагога в позицию учителя, а не доброго наставника, готового в любую минуту прийти на помощь ребенку.
Столы накрываются клеенками, на них размещаются все имеющиеся ножницы, клей ПВА, бумага (белая, цветная, в клетку, в линейку, оберточная и т. п.).
В начале года вместе с родителями дети изготавливают сумочку-пенал (на молнии, кнопках и т.п.). Эти сумочки раздаются детям, а кисти маркируются родителями.
Баночки для промывания кистей (большая — 0,5 л — для промывания “по-черному” и маленькая — 0,25 л — для ополаскивания) могут быть общими и вместе с наборами гуаши храниться в нижней части шкафа воспитателя, чтобы по окончании занятий дети могли убирать их на место.
Наши наблюдения показали, что такой подход к хранению и использованию изобразительных материалов оказался чрезвычайно полезным, так как способствует организованности и формированию у каждого ребенка бережного отношения к материалам и чувства личной ответственности за их состояние.
Детские работы вначале демонстрируются на стенде в группе, а после полного высыхания попадают в распоряжение детей. Они могут хранить их в индивидуальных папках, забрать домой или оставить в группе.
Познавательно-исследовательская деятельность
Размещение материала должно быть принципиально иным, нежели в младших группах. Для объектов исследования в действии должен быть выделен рабочий стол, вокруг которого могут стоять или сидеть несколько детей (в этом возрасте очень важно обеспечить возможность работы в общем пространстве со сверстниками); рядом следует расположить полку (низкий стеллаж) с соответствующим материалом. Образно-символический и знаковый материалы компактно располагаются в коробках с условными метками-ярлычками на доступных детям полках шкафа, стеллажей. Этот материал дети могут свободно брать и располагаться с ним в удобных, спокойных местах группового помещения (индивидуально или со сверстниками).
Двигательная активность
В этой возрастной группе необходимо иметь “Физкультурный уголок” — тележку на колесах. В нем находятся короткие гимнастические палки, геометрические формы, массажные мячи, плоские обручи, кольца. “Физкультурный уголок” располагается в углу комнаты.
Такие пособия, как мячи разных размеров, мячи-утяжелители, наборы (серсо, кегли, кольцеброс, шнуры), следует хранить в открытом виде в ящиках, которые располагаются вдоль стены.
Гимнастические модули и мячи важно расположить у стен, где нет батарей.
В средней группе хорошо иметь деревянную стенку (высота 150 см) для формирования правильной осанки, расположенную возле входной двери группы.
С целью развития интереса у детей к разным видам упражнений с использованием пособий следует некоторые предметы и пособия хранить в кладовой комнате, что позволяет обновлять материал в группе.
Мониторинг развивающей предметно-пространственной среды. Примерный перечень материалов (старшая и подготовительная к школе группа)
Материалы для игровой деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
должно быть!)
Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты Куклы (средние) 5 разные
Мягкие антропоморфные животные (средние и мелкие) 8-10 разные
Набор кукол: семья (средние) 2
Наручные куклы би-ба-бо 10 разные
Набор персонажей для плоскостного театра 3-4 разные
Наборы мелких фигурок (5-7 см.):
домашние животные 1
дикие животные 1
динозавры 1
сказочные персонажи 3-4 разные
фантастические персонажи 2 разные
солдатики (рыцари, богатыри) 3-4 разные
семья 2
Условные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.) 10 разные
Белая шапочка 2
Плащ-накидка 5 разные
Фуражка/бескозырка 3
Каска/шлем 2
Корона, кокошник 2-4
Ремень ковбоя 3
Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи) 3-4
Игрушки-предметы оперирования Набор чайной посуды (средний) 2
Набор кухонной посуды (средний) 2
Набор чайной посуды (мелкий) 2
Набор одежды и аксессуаров к куклам среднего размера 2
“Приклад” к мелким куклам 2
Набор медицинских принадлежностей 2
Весы 2
Чековая касса 1
Коляска для средних кукол, складная 2
Телефон 3
Часы 2
Бинокль/подзорная труба 2
Грузовик средних размеров 2
Автомобили разного назначения (средних размеров) 5
Корабль, лодка (средних размеров) 2
Самолет, вертолет (средних размеров) 2
Ракета-трансформер (средних размеров) 1
Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.) 10 разные
Набор: военная техника 2-3
Набор: самолеты (мелкие) 1
Набор: корабли (мелкие) 1
Ракета-робот (трансформер), мелкая 3
Подъемный кран (сборно-разборный, средний) 1
Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная) 1
Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль по 1 каждого наимен.
Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением 1
Маркеры игрового пространства Универсальная складная ширма/рама 1
Стойка с рулем/штурвалом (съемным) 1
Стойка-флагшток 1
Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр) 1
Ландшафтный макет 1
Кукольный дом (макет) для средних кукол 1
Кукольный дом (макет, сборно-разборный, для мелких персонажей) 1
Макет: замок/крепость 1
Тематические строительные наборы (для мелких персонажей):
город 1
крестьянское подворье (ферма) 1
зоопарк 1
крепость 1
домик (мелкий, сборно-разборный) 3
гараж/бензозаправка (сборно-разборная) 1
маяк 1
Набор дорожных знаков и светофор, для мелкого транспорта 1
Набор мебели для средних кукол 1
Набор мебели для мелких персонажей 2
Набор мебели “школа” (для мелких персонажей) 1
Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов) 10-20 разные
Полифункциональные материалы Объемные модули, крупные, разных форм 10
Крупный строительный набор 1
Ящик с мелкими предметами-заместителями 1
Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.) 5
Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры 1
Материалы для игры с правилами
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
должно быть!)
Для игр на ловкость Летающие колпачки 1
Настольный кегельбан 1
Настольный футбол или хоккей 1
Детский биллиард 1
Бирюльки (набор) 2
Блошки (набор) 2
Кольцеброс настольный 1
Кольцеброс напольный 1
Городки (набор) 1
Кегли (набор) 1
Серсо 1
Мишень с дротиками (набор) 1
Коврик с разметкой для игры в “классики” 1
Мячи, разные 5-7
Для игр на “удачу” Гусек (с маршрутом до 50 ходов и игральным кубиком на 6 очков) 5 разные
Лото (картиночное, поле до 8-12 частей) 8-10 разные
Лото цифровое 1
Для игр на умственное развитие Домино (с картинками) 2
Домино точечное 1
Шашки 2
Шахматы 1
Материалы и оборудование для продуктивной деятельности
Материалы для изобразительной деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
должно быть!)
Для рисования Набор цветных карандашей (24 цвета) На каждого ребенка
Графитные карандаши (2М-3М) По одному на каждого ребенка
Набор фломастеров (12 цветов) На каждого ребенка
Набор шариковых ручек (6 цветов) На каждого ребенка
Угольный карандаш “Ретушь” По одному на каждого ребенка
Сангина, пастель (24 цвета) 5 – 8 наборов на группу
Гуашь (12 цветов) 1 набор на каждого ребенка.
Белила цинковые 3 – 5 банок на каждого ребенка
Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета По одной банке каждого цвета на каждого ребенка
Палитры На каждого ребенка
Круглые кисти
(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)
На каждого ребенка
Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л) Две банки (0,25 и 0,5 л) на каждого ребенка
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15) На каждого ребенка
Подставки для кистей На каждого ребенка
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения
Для лепки Глина – подготовленная для лепки 0,5 кг на каждого ребенка
Пластилин (12 цветов) 3 коробки на одного ребенка
Стеки разной формы Набор из 3 – 4 стек на каждого ребенка
Доски, 20´20 см На каждого ребенка
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки На каждого ребенка
Для аппликации Ножницы с тупыми концами На каждого ребенка
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10 – 12 цветов, размером 10´12см или 6´7см) На каждого ребенка
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги. На каждого ребенка
Подносы для форм и обрезков бумаги На каждого ребенка
Щетинные кисти для клея На каждого ребенка
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем На каждого ребенка
Розетки для клея На каждого ребенка
Материалы для конструирования
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
должно быть!)
Строительный материал Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы 1 – 2 на группу
Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента) Один на группу
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) см.”Материалы для игровой деятельности”
Конструкторы Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам 4 –6 на группу
Детали конструктора Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов) На каждого ребенка
Плоскостные конструкторы Коврик-трансформер (мягкий пластик) “Животные” 2 – 3 на группу
Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования 6 – 10 на группу
Бумага, природный и бросовый материал Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.)
Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п.
Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.)
Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи, соломенные обрезки, желуди, ягоды рябины и др., бечевка, шпагат, тесьма, рогожка
Бумага, тонкий картон
Ткань, кожа, тесьма, пуговицы, нитки
Проволока в полихлорвиниловой оболочке, фольга, поролон, пенопласт
Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности
Тип материала, наименование Требуемое количество на группу
должно быть!)
Объекты для исследования в действии Доски-вкладыши и рамки-вкладыши со сложными составными формами (4-8 частей) 8-10 разные
Набор геометрических фигур с графическими образцами (расчлененными на элементы и нерасчлененными) для составления плоскостных изображений (геометрическая мозаика) 2-3
Танграм 1
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) 1
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам – длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов 3-4 разные
Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета) 1
Набор: счетные палочки Кюизинера 1
Набор пластин из разных материалов 1
Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы) 3-4 разные
Головоломки плоскостные (геометрические) 5-6 разные
Набор проволочных головоломок 2-3
Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований 5-6 разные
Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра “15” , “Уникуб” и т.п.) 5-6 разные
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) 3-4
Игра “Волшебный экран” (на координацию вертикальных и горизонтальных линий) 1
Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски) 1
Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением) не менее 10 разные
Система наклонных плоскостей для шариков 1
Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок 1
Термометр спиртовой 1
Часы песочные (на разные отрезки времени) 2
Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей) 1
Циркуль 4-5
Набор лекал 4-5
Линейки 10
Набор мерных стаканов 2-3
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов 2-3
Счеты напольные 1
Счеты настольные 4-5
Набор увеличительных стекол (линз) 3-4
Микроскоп 1
Набор цветных (светозащитных) стекол 3-4
Набор стеклянных призм (для эффекта радуги) 1
Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта 2-3
Набор для опытов с магнитом 2-3
Компас 1
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками) 4-5
Флюгер 1
Воздушный змей 1
Ветряная мельница (модель) 1
Набор печаток 1
Набор копировальной бумаги разного цвета 1
Коллекция минералов 1
Коллекция тканей 1
Коллекция бумаги 1
Коллекция семян и плодов 1
Коллекция растений (гербарий) 1
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов 1
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов 1
Образно-символический материал Наборы картинок для иерархической классификации (установления родовидовых отношений):
виды животных;виды растений;виды ландшафтов;виды транспорта;виды строительных сооружений;виды профессий;виды спорта и т.п.по 1 набору каждой тематики
Наборы “лото” (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений до 10 разные
Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам одновременно (логические таблицы) 2-3 разные
Серии картинок (до 6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) 15-20 разные
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас(история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.) 7-9разные
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) 3-4 разные
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) 15-20 разные
Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями 8-10 разные
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр 20-30 разных видов
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения (5-7) 1
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер, осадки, освещенность – облачность) 1
Календарь настольный иллюстрированный 1
Календарь погоды настенный 1
Физическая карта мира (полушарий) 1
Глобус 1
Детский атлас (крупного формата) 1
Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериалы
Коллекция марок
Коллекция монет по возможностям д/с
Нормативно-знаковый материал Разрезная азбука и касса 4-5
Магнитная доска настенная 1
Наборы карточек с цифрами 4-5
Отрывной календарь 1
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр 4-5
Набор кубиков с цифрами, с числовыми фигурами 1
Стержни с насадками (для построения числового ряда) 4-5
Набор карточек с гнездами для составления простых арифметических задач 4-5
Наборкарточек-цифр (от 1 до 100) с замковыми креплениями 1
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел) 1
Линейка с движком (числовая прямая) 2
Абак 4
Набор “лото”: последовательные числа 1
Кассы настольные 4-5
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур 3-4
Наборы моделей: деление на части (2-16) 6
Материалы и оборудование для двигательной активности
Тип оборудования, наименование Размеры, масса Требуемое количество на группу
должно быть!)
Для ходьбы, бега, равновесия Балансир-волчок 1
Коврик массажный со следочками 10
Шнур короткий (плетеный) Длина 75 см 5
Для прыжков Обруч малый Диаметр 55-65 см 5
Скакалка короткая Длина 100-120 см 5
Для катания, бросания, ловли Кегли (набор) 3
Кольцеброс (набор) 2
Мешочек малый с грузом Масса 150-200 г 5
Мяч большой Диаметр 18-20 см 5
Мешочек с грузом большой Масса 400 г 2
Мяч для мини-баскетбола Масса 0,5 кг 2
Мяч утяжеленный (набивной) Масса 350 г, 500 г, 1 кг 1
Мяч-массажер 2
Обруч большой Диаметр 100 см 2
Серсо (набор) 2
Для ползания и лазанья Комплект мягких модулей (6-8 сегментов) 1
Для общеразвивающих упражнений Гантели детские 10
Кольцо малое Диаметр 13 см 10
Лента короткая Длина 50-60 см 10
Мяч средний Диаметр 10-12 см 10
Палка гимнастическая короткая Длина 80 см 10
Общие принципы размещения материалов в групповом помещении (старшая и подготовительная к школе группа)
Игровая деятельность
В связи с тем, что игровые замыслы детей 5-7 лет весьма разнообразны, весь игровой материал должен быть размещен таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их “под замыслы”. Стабильные тематические зоны полностью уступают место мобильному материалу — крупным универсальным маркерам пространства и полифункциональному материалу, которые легко перемещаются с места на место.
В обслуживании игровых замыслов универсальные маркеры игрового пространства и полифункциональный материал приобретают наибольшее значение. Крупные и средние игрушки-персонажи как воображаемые партнеры ребенка уходят на второй план, поскольку все большее место в детской деятельности занимает совместная игра с партнерами-сверстниками. Функция сюжетообразования принадлежит разнообразным мелким фигуркам-персонажам в сочетании с мелкими маркерами пространства — макетами. В известном смысле мелкие фигурки-персонажи начинают выполнять функцию своеобразных предметов оперирования при развертывании детьми режиссерской игры.
Сюжетообразующие наборы меняют свой масштаб — это игровые макеты с “насельниками” (тематическими наборами фигурок-персонажей) и сомасштабными им предметами оперирования (“прикладом”).
Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легко доступных детям; они должны быть переносными (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте). Тематические наборы мелких фигурок-персонажей целесообразно размещать в коробках, поблизости от макетов (так, чтобы универсальный макет мог быть легко и быстро “населен”, по желанию играющих).
“Полные” сюжетообразующие наборы — макеты типа “лего” (замок, кукольный дом с персонажами и детальным мелким антуражем) могут быть предоставлены детям, но надо иметь в виду, что они в меньшей мере способствуют развертыванию творческой игры, нежели универсальные макеты, которые “населяются” и достраиваются по собственным замыслам детей.
Продуктивная деятельность
Педагогическая работа с детьми старшего дошкольного возраста организуется по 2-м основным направлениям:
– создание условий в группе для самостоятельной работы;
– факультативная, кружковая работа с детьми.
Создание условий для самостоятельной работы включает: наличие различных материалов, удобное их расположение, подготовка места для работы (стол, застеленный клеенкой для работы с бумагой, место, оборудованное для шитья, стол-верстак для работы с деревом), подготовка необходимых инструментов, соответствующих размеру детской руки. Это, прежде всего, относится к молоткам, стамескам, ножам, ножницам и т.п. Они должны быть настоящими, со всеми рабочими качествами, чтобы ими можно было что-то действительно делать, а не имитировать труд. Плохой инструмент, не дает возможности ребенку получить результат и приносит только разочарование и раздражение.
Все острые предметы (иглы, ножницы, ножи, крючки) должны убираться в закрывающиеся ящики. Во время работы детей с ними необходимо особое внимание педагога, обеспечение определенной техники безопасности. Так, если сформировать у детей правильный навык шитья — иголка идет вверх и от себя — можно предоставить детям больше самостоятельности при работе с иглой.
Дети данного возраста предпочитают чаще работать индивидуально, поэтому мест для занятий должно быть предусмотрено в 1,5 раза больше, чем количества детей в группе. Рабочие места для детей, занятых практической, продуктивной деятельностью должны быть хорошо освещены (находиться около окна или обеспечены дополнительными местным освещением).
Для развития творчества детей в самостоятельной работе необходимо позаботится о подборе различных образов: картинок, рисунков с изображением поделок, игрушек, вариантов оформления изделий, выкроек кукольной одежды, готовых изделий, сшитых или связанных взрослым, схем с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т.п. Это дает детям возможность почерпнуть новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же продолжить овладение умением работать по образцу, без которого невозможна трудовая деятельность.
На верхней полке шкафа выделяется место для периодически меняющихся выставок (народное искусство, детские поделки, работы школьников, родителей, воспитателей и др.).
На следующей помещаются материалы и оборудование для работы с бумагой и картоном (различные виды бумаги и картона, выкройки, краски, кисти, клей крахмальный, казеиновый, ПВА, карандаши, салфетки, ножницы и др.). Затем — все для работы с использованным материалом (различные коробки из-под пищевых продуктов, парфюмерии, шпагат, проволока в полихлорвиниловой оболочке, поролон, пенопласт и др.).
Далее на полке располагается все необходимое для шитья (только в подготовительных к школе группах): одна — две швейные детские машинки; коробка с набором ниток, пуговиц, тесьмы, резинки; коробка с кусками различных видов тканей; альбом с образцами тканей; выкройки; шаблоны и др.
Для работы с деревом в группе может быть оборудован уголок труда или выделено специальное помещение.
Для конструирования в старших группах специального места не выделяют, а используют те же столы, за которыми дети занимаются, или любые свободные
Мелкий строительный материал хранят в коробках. Крупный — убирают в закрытые шкафы и стеллажи. Пластины, как для настольного, так и для напольного строителей находятся здесь же. Мелкий материал складывают в коробки.
Познавательно-исследовательская деятельность
Размещение материала в группах старшего дошкольного возраста примерно такое же, как в средних группах. Объекты для исследования в действии располагаются в специально выделенном уголке экспериментирования (с рабочим столом на несколько человек и полками или стеллажом). Наборы образно-символического материала помещаются компактно в коробках на открытых полках шкафа, стеллажах. Здесь же находится и иллюстрированная познавательная литература. Нормативно-знаковый материал целесообразно расположить поблизости от магнитной или обычной доски, большого фланелеграфа. Необходимо широко использовать стены группового помещения для размещения больших карт, иллюстрированных таблиц и т.п.
Двигательная активность
Основной набор оборудования и пособий находится в физкультурном зале, так как разные виды занятий по физической культуре в основном проводятся в нем.
Оборудование для спортивных игр желательно хранить в секционном шкафу или в закрытых ящиках
Обручи, скакалки, шнуры советуем разместить на крюках одной свободной стены в группе.
Физкультурное оборудование располагается в группе так, чтобы дети могли свободно подходить к нему и пользоваться им.
Фотографии
